对于走访表里面班主任签字和评价的思考

刘志军

几年的走访让我感觉这班主任评价一栏是否该保留有必要与各位前辈探讨一下：
1、每次走访，学生家中的问题基本上一次完成，学校公章可以与带队老师一起盖上，唯独这班主任签字和评价，同期完成变得相当困难。
2、不同班级和学校的学生，当天把班主任凑齐几乎没有可能，于是，模仿或者找人代签就成为可能，雷同之处众多。
3、不知道这班主任评价对于学生是否被资助有多大的分量？而且一般情况下班主任评价都是中性词汇居多，少有甚至没有不良评价，因此感觉其对于学生是否受助作用实在有限。
4、既然不是充分必要条件，又给走访工作带来不小的麻烦，那就需要提出一个可以考虑的问题：是否还有存在的必要？
5、减轻走访难度，提高走访质量才是我们的初衷，如果一个选项的存在价值有限，且参考作用过小，是不是可以取消？
6、引来一些反对声是难免的，希望各位发表各自看法，本人也借机学习一下。

快乐年华

有同感

温柔的驴子

刘部长威武。

麦小北

每个老师都希望孩子们能得到资助，所以班主任评价种肯定很少会写学生的不良处。因此我觉得，其实这一栏没有也不太重要

麦小北

每个老师都希望孩子们能得到资助，所以班主任评价种肯定很少会写学生的不良处。因此我觉得，其实这一栏没有也不太重要

知足づ常樂

我很支持你的说法，其实个人觉得现在麦田有些工作确实太过形式化，并没有从资助者、被资助人和学校三方面去全盘考虑；而对于一些原本就身兼数门课程的老师来说，这也许会成为一种无法摆脱的负担。

眼镜东哥

说的也是实在的，班主任评价用处不大，但学校盖章应该要，班主任评价栏能否改成带队老师？

青衣

给志军点赞。
做公益不是简单机械的重复，也不是罗列数据，照猫画虎，真的需要志军这样的有心人，一边干一边思考，有想法还有担当，愿意把自己的想法拿出来与大家分享。

支持志军的建议，班主任项真的制约了走访效率，而且参考价值不大。助学部是否可以考虑做修改或者直接去掉。

baturu

作为曾经的助学部审核组成员，对这个问题也来说几句。
1.重要不重要不是说出来的，是实践出来的。
2.既然大家都觉得不重要，那么是否可以在 走访资料审核权下放试点的团队中 实行“自定义格式的走访资料”（就是团队根据本地区的特点，自行决定增加或减少原规定的走访资料）。
3.资助人的选定，应该授权审核权限下放试点的团队 自行寻找他们认为适合的资助人。（这点上可以效仿目前项目部麦苗班的资助方式）
4.基金会可以尝试逐渐下放这种权利，并将“一对一项目”转变为基金会项目部下的一个专设项目。

baturu

5.还要补充一点，对于资助金额的问题。
对于被授权自行寻找资助人结对的团队，应该同时被授权 根据实际情况自行确认资助款的数额的权利，基金会可以预先规定（也可不规定）一个其认为合适的额度范围。

白开水

不清楚当时表格设计这栏评价的目的，个人觉得，应该是一个对孩子有长时间了解的成年人（非孩子亲属）对孩子的评价。帮助资助人更全面的了解孩子。
如果是这样的目的，个人觉得不一定必须限定班主任，即使是孩子学校的老师，只要对孩子了解，也一样可以评价。

刘志军

眼镜东哥 发表于 2015-9-23 11:54
说的也是实在的，班主任评价用处不大，但学校盖章应该要，班主任评价栏能否改成带队老师？

这主意不错，带队的相当于同时走访的小组成员之一了，对很多情况有更多了解。